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    《数据库原理及应用》课程教学与思政育人融合的实践探索

    时间:2020年03月23日    来源:    作者:    阅读:

    思想政治教育是我国高等教育中的重要组成部分,作为一名高校教师肩负着对大学生进行思想政治教育的重要责任。在当前新冠肺炎疫情的特殊时期开展线上教学,为把思想政治工作贯穿教学过程,推动思政育人,挖掘专业课程的德育元素,充分发挥专业课程的育人功能,我对《数据库原理及应用》课程的教学内容进行认真梳理,克服技术类课程思政教学开展不易的困难,进行了“课程思政”教学设计与实践探索。

    一、    技术类课程思政教学开展的困难

    《数据库原理及应用》是信息管理与信息系统的专业课程,针对以往一些学生认为思政课程与专业技术课无关、与毕业就业无关而对课程思政学习没有兴趣的认知态度,我经过精心设计,尽量做到课程教学与课程思政的自然、有机融合,努力将培养学生正确三观做到润物无声。在教学设计中结合专业教学目标、课程思政教学目标,融入课程思政教育素材进行实践探索。

    二、课程教学与课程思政融合的教学设计与实践

    (一)“数据库的地位”教学模块的教学设计与实践

    1.专业教学目标

    了解数据库的重要性和地位。

    2.课程思政目标

    培养学生初步认识到数据库的重要性。培养学生认识到树立团队合作,参与奉献、互助互学精神的重要性。培养学生认识到具备适应不确定、不完备性能力的重要性。

    3.课程思政教育素材

    1.7亿学生涌入钉钉直播间,亿级用户的在线课堂PolarDB-X该如何支撑?(数据来源:阿里巴巴数据库技术微信公众号,2020-3-2

    4.教学实施

    1)案例描述

    在线教育与在线办公汇聚起来的流量洪峰冲击着钉钉的业务后台。这股流量洪峰给钉钉后台系统、给数据库带来的冲击不亚于每年的双11。每年双11阿里的程序员们会有半年的准备时间,而这次钉钉业务团队和阿里巴巴的数据库团队只有10天左右的时间对系统进行扩容。在整个软件系统中,数据库作为所有数据的最终存储目的地,本是最重最难以应对突发流量的单元。但借助于PolarDB-X强劲的性能以及弹性扩缩容能力,钉钉的后台数据库系统迅速扩容准备到位,稳稳承受住了每天早8点的流量洪峰。

    2)思考和讨论

    数据库的重要性和作用体现在哪里?

    3)教学小结

    结合当前在线课堂流量暴增的新闻时讯,使同学们在学习中能理论结合实际理解数据库在其中发挥的重要价值与作用,从而增强同学们数据库课程的学习热情和信心。

    (二)“数据库技术的产生与发展” 教学模块的教学设计与实践

    1.专业教学目标

    了解数据库技术的广泛应用领域和发展方向。

    2.课程思政目标

    使学生意识到数据库的建设规模、数据库信息量的大小和使用频度已成为衡量一个国家信息化程度的重要标志,应该努力学好专业知识,承担国家建设发展的历史责任。

    3.课程思政教育素材

    云南:大数据助力精准防控(数据来源:云南日报,2020-3-5

    4.教学实施

    1)案例描述

    “云南抗疫情”提高追溯精确性,“云南健康码”实时掌握入滇人员健康状况。疫情防控以来,我省积极运用大数据、云计算等数字技术,研发“云南抗疫情”微信扫码小程序,应用“云南健康码”系统收集入滇人员健康状况,为疫情监测分析、精准防控救治、公共资源调配提供支撑,助力疫情防控阻击战。

    211日“云南抗疫情”微信小程序上线以来,注册用户数已达1560余万人,扫码量达2.5亿人次,覆盖95万余个公共场所。如今在全省各地商场、超市、农贸市场、社区、农村等公共场所,扫码进出制度得到严格执行,人员进出必须手机扫码才能通过。昆明市民张大爷每天进入新闻路篆新农贸市场买菜,进去和出来都会主动拿出手机扫描二维码。他说:“扫码留下自己的活动轨迹,方便、科学,既是对自己负责,更是对他人、对社会负责。”

    2)思考和讨论

    大数据的使用对疫情防控产生了什么样的作用?

    3)教学小结

    结合当前大数据助力疫情防控的新闻时讯,使同学们对热门专业词汇“大数据”应用有一个近距离的认知,从而激发同学们增强利用数据库创新的使命感。

    (三)“关系模型” 教学模块的教学设计与实践

    1.专业教学目标

    了解关系模型是建立在严格的集合论和逻辑学理论的基础上的。

    2.课程思政目标

    引导学生养成严谨的治学态度和科学精神;热爱科技,拥抱科技。

    3.课程思政教育素材

    “关系数据库之父”—— E.F.Codd(数据来源:《数据库系统概论(第五版)习题解析与实验指导》,2015.

    4.教学实施

    1)案例描述

    数据库中的关系模型最早是由 E.F.Codd 1970 年提出的。E.F.Codd 在集合论和逻辑学理论的基础上,通过构建多个属性域之间的笛卡尔积,并筛选有意义的元组形成新的集合——关系。用关系的概念来建立数据模型,用以描述、设计与操纵数据库。关系模型简单明了,有坚实的数学基础,一经提出立即引起学术界和产业界的广泛关注和响应,从理论和实践两个方面对数据库技术产生了强烈冲击。由于E.F.Codd在数据库领域的杰出贡献,1981获得了计算机界的最高奖项“图灵奖”,被誉为“关系数据库之父”。

    2)思考和讨论

    关系数据库为什么能一直流行至今?

    3)教学小结

    关系模型能一直流行至今,与它自身的数学基础有直接关系。因此我在课堂上讲授专业理论的同时,教导学生在做学问时一定要脚踏实地,养成严谨的治学态度。某些学术研究只有建立在数学基础上,经过严格数学推导和演绎,才能具有正确性、可信性和持续性,才能在发展的过程中才经得起推敲和证明验证。

    三、教学总结与展望

    (一)克服在线教学困难传递共克时艰正能量

    一场突如其来的新冠肺炎疫情让在线教学成为目前重要的教学手段。在线教学,对老师是新的教学方式,对学生是新的学习方式。在全新的教学环境下,难免会遇到许多新问题、给教学带来新挑战,需要师生共同面对、共迎挑战。教学中首先遇到的困难就是课程平台瞬时并发量激增造成部分服务器异常,卡顿现象严重。为此我综合利用多个平台的优势设计教学方案,构建了智慧树+腾讯课堂+QQ+慕课+网上学习资源的教学模式。择优选择合适的课程资源作为线上教学资源,以分散教学、分段学习、任务驱动等教学形式,在线指导学生自主学习,并以文字、图表、语音、视频等方式进行线上讨论、线上答疑、线上考核等教学活动。充分利用在线教学的特点,在思变、谋变中实现教学方式的转变。充分的在线教学准备与呈现,让学生感受到老师和他们共克时艰的态度,传递满满的正能量。

    (二)指导学生明白学会学习比学习知识更为重要

    同学们在线学习遇到了带宽不足、网络拥堵、播放卡顿、流量不够、多平台注册和切换、APP下载繁多、师生网络交流不畅等诸多传统教学中根本不可能有的问题。同时又有资源上传、在线播放、直播讲授、过程考核、资料回放等各种新需求。我始终认为学会学习比学习知识更为重要,因此在教学过程中认真回答学生们的问题,耐心的指导学生熟悉各个环节,尽量满足学生的合理需求,鼓励学生多动手、勤思考、多交流。在这个过程中从知识的传授者角色转变为学生的学习伙伴、向导,并成为学习方法和学习环境的设计者,通过知识内容、学生特点、多媒体技术、问题情境等多要素互动,努力实现对学生的知识传授、能力培养、素养培育、人格塑造。

    (三)抓住在线教学契机推进深化课程思政改革

    前文中列举的《数据库原理及应用》课程中的“课程思政”教学设计,仅仅是该课程“课程思政”教学改革的第一步,今后我将继续深入梳理和挖掘与专业教学内容相结合的“课程思政”教育素材,使专业教育与思想政治教育有机结合,相得益彰。在促使学生在掌握专业知识的同时培养良好的品德和社会主义核心价值观,同时不断提升自身的专业素养,树立正确的教学理念,争取有效完善思想政治与专业课程的融合。

    亚搏体育app官网登录 王全春

    2020.3.23